插花，作为一门古老的艺术，自古以来就受到人们的喜爱。在我国，插花艺术与佛教、道教、儒家文化密切相关，被誉为“花中四君子”。随着时代的发展，插花艺术逐渐融入了通识教育的范畴，成为传承与创新的重要载体。本文将从通识教育的视角，探讨插花艺术在当代的价值与意义。

一、插花艺术的起源与发展

插花艺术的起源可以追溯到远古时期，那时人们将鲜花插在发髻或佩戴在身上，以示敬意。随着时间的推移，插花逐渐成为一种独立的艺术形式。在我国，插花艺术的发展与佛教、道教、儒家文化密切相关。佛教认为，插花可以净化心灵；道教则认为，插花可以养生；儒家则认为，插花可以修身养性。

二、通识教育视角下的插花艺术

1. 插花艺术与人文素养

插花艺术作为一种综合性的艺术形式，不仅要求插花者具备一定的审美能力，还要求其具备丰富的人文素养。在通识教育中，插花艺术可以帮助学生了解我国传统文化，培养其审美情趣，提高人文素养。

2. 插花艺术与生活美学

插花艺术强调“天人合一”的理念，将自然之美与人文之美相结合。在通识教育中，插花艺术可以引导学生关注生活，发现生活中的美，培养其生活美学。

3. 插花艺术与心理健康

插花艺术具有陶冶情操、缓解压力的作用。在通识教育中，插花艺术可以帮助学生调节心理状态，提高心理健康水平。

三、插花艺术的传承与创新

1. 传承

在通识教育中，插花艺术的传承显得尤为重要。一方面，要加强对传统插花技艺的挖掘和保护；另一方面，要将插花艺术融入课堂教学，让学生在学习过程中了解并传承这门古老的艺术。

2. 创新

在传承的基础上，插花艺术也要不断创新。一方面，可以借鉴其他国家的插花艺术，丰富我国的插花形式；另一方面，可以结合现代审美观念，创作出具有时代特色的插花作品。

通识教育视角下的插花艺术，既是对传统文化的传承，也是对现代审美的追求。在当今社会，插花艺术在通识教育中的价值愈发凸显。我们应充分发挥插花艺术在传承与创新中的作用，让这门古老的艺术在新时代焕发出新的生命力。

参考文献：

[1] 胡适. 中国文化史[M]. 上海：上海古籍出版社，2012.

[2] 陈振濂. 中国插花艺术[M]. 上海：上海古籍出版社，2010.

[3] 王晓鹰. 插花艺术[M]. 北京：中国轻工业出版社，2015.