语言汽车课程计划 1

教学目标：

1.能安静地听短篇故事洒水车厂家电话：152-7288-5889，培养读书的兴趣。

2.愿意在朋友面前勇敢说话。

教学准备：

1.一只小熊玩具。

2. 图片和短篇故事。

教学流程：

1、展示泰迪熊玩具，引起孩子的兴趣。

小熊司机要带大家去幼儿园游乐园了，途中会发生什么事情呢？（小朋友可以自由发表自己的看法）

2.展示图片并鼓励孩子按顺序观察和观看。

观察观察场景1。
司机是谁？车上还有哪些动物？

观察场景2。
动物们要去哪里玩耍？你怎么知道？

3、欣赏短篇故事《小车一路前行》，幼儿园老师一边讲述故事，一边指着图中相关内容。

附短篇小说：《车子一路前行》

“大家请上车。
”你好，小熊司机，他要带大家去幼儿园公园玩。
“嘟嘟嘟”喇叭响起，方向盘转动，车子启动了。
车子两边都有窗户，可以看看外面的美景。
一、二、三、四，哦，这车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快啊！
是公园吗？不对，司机把车子开到了加油站。

给车加满油就像吃了一顿饱饭一样，不一会儿，我们就到了幼儿园园区。
幼儿园园区真的很漂亮，有树，有花，有一大片草坪，还有很多好玩的大玩具。
车子开了不少路，车身有些脏了，我们给车子洗个澡吧。
天黑了，小朋友要回家了，车子也要回家了。
车子的家，就是车子停在哪里。

语言汽车课程计划 2

活动目标：

1、学会背诵童谣、模仿不同交通工具的声音。

2、尝试简单地替换一些个别词语，进行模仿，感受童谣的韵律美和节奏感。

活动准备：

1. 将座位排成半圆形。

2.一首欢快的音乐。

关键点：

重点：学会背诵童谣、模仿不同交通工具的声音。

难点：尝试简单替换个别词语，并进行模仿，感受童谣的韵律美和节奏感。

活动流程：

1、说说怎么去幼儿园。

1.“小朋友，你们每天怎么来幼儿园的？”

2、请回答的小朋友用简单的动作表达自己上幼儿园的经历。

3.播放欢快的音乐，让老师和孩子用简单的动作来表达自己的幼儿园经历。

（2）学习童谣。

1、“今天我们一起坐车去幼儿园吧！
”老师扮演司机，小朋友扮演乘客，老师假装开车，有节奏地背诵童谣。

2.引导幼儿说说自己听到的内容。
（幼儿每说一句话，老师就用一句儿歌补充内容，并做出相应的动作）

3. 师生共同表演动作，并背诵两遍儿歌。

（3）模仿童谣。

1.“刚才有个小朋友提到他骑摩托车（自行车……）来幼儿园，摩托车（自行车）的声音是什么样的？”

2.孩子们模仿摩托车（自行车……）的声音。

3、引导幼儿结合自己在幼儿园的经历，创作儿歌。
例如：摩托车发出咚咚咚咚的声音，（自行车发出叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃的声音）

4. 游戏：驾驶汽车

1、“快上车吧！
我们一起坐车去幼儿园吧！
”

2、老师手握方向盘，带领幼儿绕着椅子转，幼儿一边做转动方向盘的动作，一边背诵儿歌。

3、老师背诵几遍儿歌后，做出停车的手势，小朋友一起说：“我们到幼儿园了！
”

4.根据小朋友游戏情况，可以自由调整创作儿童歌曲游戏（开摩托车、骑自行车）

延伸活动：

日常活动可以继续进行“车轮转动”这一创意游戏活动。

语言汽车课程计划 3

目标:

1、鼓励孩子根据顾客需求选择合适的车辆，了解不同汽车的不同用途。

2. 鼓励孩子用清晰、响亮的句子表达自己的意图。

活动准备：电脑制作

活动流程：（电脑上出现老虎的汽车公司）

1. 触发器

1、老师：小虎开了一家汽车公司，你觉得他的公司有哪些类型的汽车？

2、老师：有，老虎公司有洒水车、轿车、旅游车、大巴车，大家可以借用一下。

2. 借车

1.（点击鼠标）动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，他们为什么来借车？你怎么看出来他们是去春游了？

2、是的，他们要去春游。
大象老师说：“你好，老虎老师，我们想借一辆车。
”老虎说：“你想借什么车？”老师：小朋友，你们能想到大象老师要借什么车吗？（根据小朋友的描述，按一下汽车上的喇叭）老师：是的，他想借一辆公共汽车。
他为什么要借公共汽车呢？

摘要：动物幼儿园里的小动物真多，为了保证小动物们的安全，老虎借给它们一辆大巴车是最合适的，大家开开心心地坐上大巴车去春游了。

3.（点击鼠标）小狗会说什么？（把箭头指向小狗）你怎么知道的？（问小朋友：老虎会借给小狗什么车？为什么？）

摘要：老虎开着洒水车给小狗浇水，洒水车经过的地方，没有了灰尘，地面也变得凉爽起来，老虎很开心。

4、这时小猴子急忙跑过来，想问老虎要借什么车，你怎么知道的？他为什么要借车？（因为要搬家）猴子要车干什么？（电击车）

3.延伸 今天老虎很开心，他的汽车公司生意很好，给这么多小动物带来了便利。
哎呀，老虎出事了，我们能帮帮他吗？（震惊问号）老虎问小朋友：“这些都是交通工具吗？”我们回家查点资料或者问问家长再告诉老虎，好吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。
儿童的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的。
我们应该为儿童创造自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人、同龄人交流，让儿童想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。
儿童语言学习应引导儿童在生活情境、阅读活动中自然地对词语产生兴趣。

语言汽车课程计划 4

活动目标：

1、欣赏、了解故事内容，初步培养保护环境的意识。

2、体验、欣赏日益创新的现代化交通工具，大胆想象未来的汽车。

要点：大胆想象未来的汽车。

活动准备：故事图片、FLASH课件

活动流程：

1、引发兴趣介绍（引起兴趣，感受天田村的美丽。
）

介绍：今天我带大家去参观一个村庄。
这个村庄有一个很好听的名字（展示图片）——天天村。
猜猜这个村庄为什么叫天天村？

过渡：我们一起走进村子看看，为什么叫天田村？

摘要：播放PPT 天田村是各种小动物的家园，村子里长满了果树和鲜花，空气非常清新，还带着甜甜的香味，原来天田村是一个环境优美的动物村。

2、理解讨论（理解故事内容，培养环保意识。
）

一边玩PPT一边讲故事

1. 为什么每次车经过时我的朋友都会咳嗽？

引导幼儿讲述汽车尾气的污染及危害。

摘要：汽车尾气是一种令人不快的有害气体，它会使人咳嗽、头晕，对人体的危害很大，汽车扬起的粉尘也会对环境造成很大的破坏。

2. 斑马开着车要进村子，村长大象会说什么、做什么呢？

摘要：用PPT讲故事

过渡：可是没过多久，斑马就开车来到了田田村，这一次村长同意让斑马开车进村了。

3、讨论：为什么村长第二次同意让汽车进村？

过渡：这到底是什么原因呢？让我们一起来听听《甜蜜村》的故事，寻找答案吧。

3. 完整欣赏（感受越来越创新的现代交通工具）

1.播放FLASH课件。

2、第二次车进村时，斑马对车做了哪些改装？

提示：改装后的车缺少什么，又增加了什么装置？车子改成什么动力源？

4.迁移想象（大胆想象未来的汽车。
）

问：如果你是一只斑马，你会怎样设计汽车，使它更环保、功能更多？（小组讨论后讨论）

总结：你想象力真丰富，很有当设计师的潜质，我们回去把你的设计画出来吧，也许有一天你设计的车真的会上路，成为我们生活中最不可缺少的环保多功能车。

5. 活动扩展

成为一名小小汽车设计师，画出你想象中的新汽车。

语言汽车课程计划 5

活动目标：

1、熟悉故事内容，了解小蚂蚁给熊奶奶让座的有趣情节。

2.学会说“熊奶奶，过来坐在这儿”这句简短的句子。

3、让子女懂得尊敬、关心老人。

4、引导孩子仔细观察图画，激发孩子的想象力。

5.培养对文学作品的兴趣。

活动重点及难度：

1、了解故事内容，学会说“熊奶奶，过来坐在这儿”这个简短的句子。

2.懂得尊敬长辈，热情待人。

活动准备：

1、经验准备：孩子现有的坐车经验。

2、材料准备：小羊、小狗、猴子、小猪、熊奶奶的头饰，PPT课件。

活动流程：

（一）引出主题的歌曲

1、老师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，大家一起来听听吧！
（播放《蚂蚁搬豆子》音乐）

老师：小朋友，你们能说出这首歌是关于什么动物的吗？

杨：小蚂蚁。

2、师：在欣赏完《蚂蚁搬豆子》这首歌之后，师还给小朋友们讲了一个关于小蚂蚁的故事。

老师展示PPT课件，讲述《小蚂蚁坐车》的故事。

（2）老师利用PPT分段讲述故事，鼓励幼儿参与故事，激发他们的兴趣

1、老师讲故事的前两段，幼儿认真听。
（老师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……然后去森林里的湖边玩耍。
）

老师：公共汽车里坐着什么动物？

幼年：小羊、小狗、猴子、猪。

老师：孩子们去森林会做什么？

孩子：采蘑菇、玩耍、找朋友……

老师：嘟嘟嘟——汽车启动了。
小朋友们，你们想和他们一起开车去森林里玩吗？

幼儿：想！
（当汽车开始行驶时，引导幼儿模仿汽车行驶的动作，感受故事的氛围。
）

2、老师讲述故事第三段（老师讲述故事：公共汽车中途到站，熊奶奶上车了……大家都想把座位让给熊奶奶。
）

（1）学会说“熊奶奶，过来和我坐在这里”这个简短的句子。

老师：孩子们，现在没有空座位了。
熊奶奶老了，没有地方坐！
如果你在车里，你会怎么做？

杨：给熊奶奶让座吧……

师：我们来看看故事里的小动物们说了什么。

孩子：熊奶奶，过来和我一起坐在这里吧！

师：我们来学学小动物们是怎样说话的吧！

孩子：熊奶奶，过来和我一起坐在这里吧！

（2）学会让座。

3. 老师讲了故事的以下部分。
（熊奶奶说：“你们都是好孩子。
谢谢你们。
……我们到达了森林，大家都高高兴兴地下了车。
）

老师：熊奶奶坐在了小蚂蚁的座位上，可是小蚂蚁却不见了。
小朋友，你们知道小蚂蚁去哪儿了吗？

杨：在熊奶奶的头上、肩膀上、腿上……

（三）完整故事叙述

1、老师一边播放PPT一边讲述故事，让小朋友听完整个故事。

2. 问题：听完这个故事后，你最喜欢哪种动物，为什么？

摘要：教育幼儿尊敬、照顾老人和长辈，热情地对待他人。

（四）创设情境，组织幼儿讨论

如果你看到一位老太太或老先生上公交车，发现所有座位都被占了，你会怎么做？

（五）游戏：驾驶汽车

老师扮演熊奶奶，小朋友扮演故事中的小羊、小狗、猴子、小猪、蚂蚁，小椅子当汽车，听音乐，开汽车，练习说短句：熊奶奶，过来坐！

（六）活动延伸

将头饰道具摆放在表演区，组织幼儿充分表演《小蚂蚁坐汽车》的故事，并引导幼儿欣赏、学唱《让座》这首歌。

教学反思

活动的主要目标是让幼儿通过故事情节，感受到小蚂蚁尊老爱幼行为的美好，以及与同龄人相处的快乐。
活动过程中，我在引导幼儿梳理故事前半部分内容时，手捧熊奶奶的图片，问：“熊奶奶上车了，但是座位都坐满了，怎么办？”接着我提出问题让幼儿讨论学习让座的动作：“当小动物们看到熊奶奶上车时，他们做了什么？谁来学？”在此基础上，我延伸寓意：如果是老爷爷或者阿姨抱着小孩上车，我们该说什么、做什么？活动最后，我玩了“让座”的游戏，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，学会说“某某，过来坐”，强化幼儿的礼貌教育，突破重点难点。

百科全书：汽车是一种动力驱动、非轨道交通车辆，有四个或四个以上的车轮。

语言汽车课程计划 6

活动目标：

1.学习各种交通工具的汉字。

2.对简单的交通规则有基本了解。

3、培养孩子的动手能力和语言表达能力。

4.鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

5.愿意与同事一起思考、行动，激发协作表现的兴趣。

活动准备：

1.PPT课件

2. 抽认卡：轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、货车

3、操作教具：小插板、汽车图片6张、小人物卡6张。

活动流程：

1、展示PPT，问幼儿：小朋友，今天早上你们是怎么到幼儿园的？还看见了哪些车？（幼儿自由回答）

2、刚才小朋友给不同的汽车起了名字，今天罗老师要带小朋友去参观汽车王国。

3. 展示汽车、消防车、洒水车、公交车、救护车、货车的PPT，并学习汉字及其读法。

4.游戏：交通灯

小朋友手持单词卡，根据老师给出的信号灯做出相应的动作，音乐停止后，让小朋友回到相应的停车场。

5. 孩子们练习操作，并向客座老师介绍。

6.结束活动。

活动反思：

本次活动以幼儿兴趣为出发点，以幼儿发展为重点，活动在轻松愉悦的氛围中进行，活动目标科学合理，本次活动利用基础图形展示常见汽车的外观特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。
整个活动以“游戏”为载体，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习知识、领悟道理，达到了预期的效果。

语言汽车课程计划 7

活动目标

1.喜欢背诵童谣，感受各种汽车的功能和人们生活的关系。

2、理解童谣内容，并能有表现力地背诵。

3.养成认真聆听的习惯，提高感知和理解语言的能力。

4. 能自由发挥想象力，在众人面前大胆演讲。

5.愿意大胆地与他人分享你的想法。

过程：

1、通过猜谜语引入话题，激发幼儿参与的兴趣。

指导方式： ①采用多种方式背诵，引导幼儿认真聆听儿歌内容。

1）有表现力的朗诵，让孩子认真聆听，对童谣的内容有初步的理解。

问题：这首童谣的名字是什么？

童谣里有哪些汽车？

2）借助课件背诵童谣，帮助孩子进一步理解童谣的内容。

这首童谣讲了什么？

3）有节奏地背诵童谣，引导孩子进一步体会童谣的乐趣。

这些汽车穿的什么衣服？互联网是用来干什么的？

②小组交流，师生共同整理儿歌内容。

1）孩子们以两到三人为一组互相学习。
老师观察并了解孩子们对诗歌的理解程度。

当老师朗诵的时候你听到了什么、想到了什么？

2）利用简单的图表帮助幼儿理解儿歌的内容。

2、学儿歌：汽车 操作方法： ①看图，背诵儿歌，让孩子熟悉内容。

②大声朗读两遍童谣，进一步熟悉其内容，感受其富有节奏感的旋律。

如果您是一辆邮政车，您将如何递送信件和包裹？

如果你是一辆救护车，在救治病人时你会有什么感觉？

如果你是一辆消防车，开车去灭火会发生什么？

③幼儿表情生动，朗诵童谣完整。

“现在我们都变成了汽车，我们来有表情、有表情地背诵这首童谣，好吗？”

语言汽车课程计划 8

活动目标：

1.培养孩子良好的识字和阅读习惯。

2、引导孩子使用礼貌用语。

3.认识并读出“car”这个词。

活动准备：

挂图、汽车图片、一些婴儿人物、篮子、汽车玩具

活动流程：

1.展示汽车的图片，激发孩子学习阅读的兴趣。

2. 展示单词海报，老师指着单词读童谣。

以“车”为重点，加深孩子对“车”的印象。

3. 玩游戏“宝贝，缺少什么单词？”

怎么玩：

1、老师用白纸盖住“气球”，让小朋友找出宝宝漏掉的单词是什么。

2、把字母宝宝送回家。
老师让小朋友在篮子里找到“气球”，并把它贴到相应的位置上。

3.教孩子认识和读“气球”这个词。

4.以客人身份玩游戏。

怎么玩：

老师说：“请大家参观一下汽车的家。
”小朋友们跑到“汽车”卡片的椅子上坐下，与汽车告别后才离开。
他们还参观了其他卡片的家。

5. 玩“买玩具”游戏。

怎么玩：

老师要求小朋友在自己的篮子里找到写有“car”字的单词卡，并购买老师的汽车玩具。

6. 玩汽车游戏。

活动反思：

在教学过程中，孩子们对识字的兴趣越来越浓，通过新的教学形式——游戏——阅读，孩子们对字的掌握更快、更牢固。

活动中，孩子们不仅欣赏了图画，还理解了图画的内容，不仅提高了观察能力，还提高了语言表达能力。
当老师指出童谣时，对“car”的慢读、重读，加深了孩子们的印象。
所以当孩子们在寻找“baby word”时，他们很快发现“car”不见了。
他们特别喜欢玩识字游戏，因为可以让他们边玩边学，边玩边学，没有任何压力。

对于有个别能力的孩子，我会采用小组和个别辅导的方式，并在日常生活中给他们提供机会，让他们不会因陌生而产生恐惧，而是建立起自信。

本次活动的不足之处是同学之间的互动较少，可以在游戏环节中穿插一些幼儿之间的互动，效果会更好。

语言汽车课程计划 9

活动目标：

1.使用更准确的语言描述图片内容；

2、教育孩子遇到问题时要用大脑去想解决办法。

3、根据对故事内容的认知，了解人物性格特征。

4、能简单复述故事内容并进行角色扮演。

活动准备：

汽车模型。

活动流程：

1.引入主题；

2、通过图片观察、提问、理解、叙述；

3.情境表现；

4、引导孩子阅读儿童读物；

5.评估并结束课程。

活动反思：

首先我们通过提问的方式了解幼儿乘坐公交车的经历，让幼儿讲述在公交车上看到的情况，鼓励幼儿大胆、主动地说出自己的经历和想法。
在读图的过程中，幼儿能够主动讲述图片中发生的事情，并正确判断幼儿的行为是否正确，为什么这样做是错误的，有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。
通过本次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识，知道乘坐公共交通工具时应该遵守的交通规则。

语言汽车课程计划 10

活动目标

1.能感受到故事的乐趣。

2.体验创意制作的乐趣。

活动准备

课件准备：《猜猜小动物》的情景图片；《奇怪的汽车》的故事音频及图片；《奇怪的汽车》的故事视频。

纸质教具：《我的奇怪的汽车》。

所需材料：安全剪刀、双面胶带。

活动流程

1. 展示情景图片，鼓励孩子猜动物的名字

——猜猜这三只是什么动物？

——用动作或声音模仿它们。

2.播放故事和图片，引导孩子理解故事，感受乐趣

1.播放故事第一部分的音频和图片。

2.播放故事第二、第三部分的音频和图片。

3.播放第四部分故事音频和图片。

3.播放故事视频，引导孩子感受故事的乐趣

——为什么说这是一辆奇怪的车？

4.提供纸质教具，鼓励孩子制作“奇怪的汽车”

1. 将孩子们分成小组并分发手工材料。

2、指导孩子剪下轮子并将其粘贴在房子上。

语言汽车课程计划 11

活动目标：

1、鼓励孩子根据顾客需求选择合适的车辆，了解不同汽车的不同用途。

2. 鼓励孩子用清晰、响亮的句子表达自己的意图。

3、通过语言表达与动作相结合的方式，充分体验故事的童趣。

4、引导孩子通过故事和游戏来学习，感悟生活。

5.鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

活动准备：

电脑制作

活动流程：

（电脑上有老虎的汽车公司）

1. 触发器

1、老师：小虎开了一家汽车公司，你觉得他的公司有哪些类型的汽车？

2、老师：有，老虎公司有洒水车、轿车、旅游车、大巴车，大家可以借用一下。

2. 借车

1.（点击鼠标）动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，他们为什么来借车？你怎么看出来他们是去春游了？

2. 是的，他们要去春游。
大象老师说：“你好，老虎先生，我们想借一辆车。
”老虎说：“你想借什么车？”

师：小朋友，你们能想到大象先生会借什么车呢？（根据小朋友的描述，按一下汽车上的喇叭）

老师：是的，他想借一辆公共汽车。
他为什么要借一辆公共汽车呢？

摘要：动物幼儿园里的小动物真多，为了保证小动物们的安全，老虎借给它们一辆大巴车是最合适的，大家开开心心地坐上大巴车去春游了。

3. （单击鼠标）小狗会说什么？（将箭头指向小狗）你是怎么知道的？

（问小朋友：老虎会把哪辆车借给小狗？为什么？）

摘要：老虎开着洒水车给小狗浇水，洒水车经过的地方，没有了灰尘，地面也变得凉爽起来，老虎很开心。

4.这时小猴子急急忙忙跑过来，想问老虎要借什么车，你怎么知道的？为什么要借大货车？（因为要搬家）

猴子借卡车到底干什么？（电击卡车）

3. 扩展

今天老虎很开心，它的汽车公司做得很好，给这么多小动物带来了便利。
哦，老虎有问题，我们能帮帮它吗？（电击问号）

老虎问小孩：“这些是车辆吗？”我们回家查一下资料或者问问父母再告诉老虎好吗？（点击小猫）

活动反思：

幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。
儿童的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的。
我们应该为儿童创造自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人、同龄人交流，让儿童想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。
儿童语言学习应引导儿童在生活情境、阅读活动中自然地对词语产生兴趣。