基础过关练

题组一　阿拉伯帝国

1.亚洲地区为适应稳定社会和统一国家的需要而产生的宗教是(　　)

A.道教 B.基督教

C.佛教 D.伊斯兰教

2.花剌子密是古代阿拉伯的杰出数学家,他第一个使用印度数字和零号代替阿拉伯原来的字母记数法。
12世纪,印度数字和零号通过花剌子密的著作传入欧洲,被欧洲人称作“阿拉伯数字”,后为全世界所采用,大大促进了计算科学的发展。
对此理解正确的是(　　)

A.阿拉伯人发明了“阿拉伯数字”

B.阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献

C.阿拉伯人创立了伊斯兰教

D.阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化

3.《阿拉伯文学史》中写道:“一般人为求学而游历欧、亚、非三洲,然后犹如蜜蜂一般,载蜜而归,把他们所储蓄的宝藏,分给发奋的学生们。
”这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是(　　)

A.经济发达

B.注重吸收东西方文明

C.国家重视

D.立足以往文明的基础

4.恩格斯指出:“伊斯兰这种宗教是适合于东方人的,特别是适合于阿拉伯人的,也就是说,一方面适合于从事贸易和手工业的市民,另一方面也适合于贝都英游牧民族。
”这表明伊斯兰教(　　)

A.是阿拉伯人生活的精神支柱

B.满足了社会各阶层的共同愿望

C.顺应社会发展趋势,满足社会发展要求

D.缓和了阿拉伯半岛复杂的矛盾

题组二　奥斯曼帝国的兴起

5.中古时期后期位于东西方之间的某个军事强国,占据了重要的地理位置,控制了亚欧商路。
这个国家是(　　)

A.西罗马帝国

B.法兰克王国

C.拜占庭帝国

D.奥斯曼帝国

6.伊斯兰教众在历史上曾经建立过两个地跨亚非欧的大帝国。
这两个大帝国分别是(　　)

A.阿拉伯帝国和奥斯曼帝国

B.波斯帝国和罗马帝国

C.亚历山大帝国和波斯帝国

D.蒙古帝国和俄罗斯帝国

题组三　南亚与东亚的国家

7.“笈多王朝时期国王赐给官吏、贵族、寺院的封地逐渐演变为世袭的私有领地……封地领有者往往将君主封赐的领地再分封赏赐给自己的臣属。
”据此可知(　　)

A.等级制的附庸臣属关系形成

B.土地封赐程序极其严格

C.君主由此确立权力至尊地位

D.等级分封预示着分裂割据

8.为了反抗封建官吏的层层盘剥,加上班田制的破坏和水利工程难以维护,农民被迫将自己的土地献给豪门,自己成为他们的庄民,以寻求保护。
各地豪强也乘机兼并土地,隐匿外来农户耕种,建立庄园。
这说明日本庄园的建立主要是由于(　　)

A.中央集权制的瓦解 B.阶级矛盾的激化

C.土地私有制的发展 D.地方豪强的扩张

9.朝鲜王朝的考试除了每三年一次的“式年试”,还有各种不定期的“别试”。
具有代表性的别试,国王还会亲临考场,例如以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。
材料说明(　　)

A.儒家思想对朝鲜王朝影响较大

B.朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试

C.科举考试推动朝鲜社会的发展

D.历代统治者都重视官员的选拔

10.下表是关于新罗统治时期的记载。
材料信息表明新罗　(　　)

时间

事件

惠恭王六年,秋八月

大阿餐金融叛,伏诛

十一年,夏六月

伊餐金隐居叛,伏诛

十六年二月

伊餐金志贞叛,聚众围犯宫阙

元圣王七年,春正月

伊餐悌恭叛,伏诛

A.中央政权更替频繁

B.中央内部争权日益严重

C.政治统治趋向衰败

D.君主权力逐步得到强化

能力提升练

题组一　历史解释

1.(2020天津第二南开学校高一阶段性测试)下面这幅漫画的主题应是(　　)

A.文明交流 B.民族融合

C.习俗差异 D.国家冲突

2.(2020山西晋中榆次期中)“大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,他们之间不断争战使矛盾日益尖锐,而部民也不断反抗。
此时中国唐朝的统一和兴盛,强烈刺激了大和统治者。
于是天皇决心实行改革。
”此则材料反映的是“大化改新”的(　　)

A.背景 B.内容 C.性质 D.影响

题组二　时空观念

3.(2019山东青州中学高三期末)奥斯曼帝国崛起影响了亚非欧交汇地区的社会发展进程。
其主要表现在　(　　)

A.造成意大利城邦国家的衰落

B.阻碍英法等西欧国家经济发展

C.造成巴尔干地区关系复杂化

D.控制地中海,推动亚欧商路兴盛

4.(2020辽宁铁岭调兵山第一高级中学高一月考)关于新罗何时派遣相关人员来唐留学,中韩两国史书记载不一,大概有贞观二年、贞观五年、贞观六年、贞观十三年、贞观十四年、贞观十六年六种不同的看法。
《太宗实录》记载,唐太宗增筑学舍,扩招生徒及新罗派遣留学生入唐游学之事系于贞观初年,这与《贞观政要》《旧唐书》所记载的贞观二年较为接近。
关于新罗遣唐留学生的判断(　　)

A.基本推断来唐时间应为贞观初年

B.国家史书记载不同,结论也有差别

C.史书记载缺乏真实性,从而无法判断

D.判断的依据应以中国史书记载为主

5.(2019重庆沙坪坝期末)改革是社会发展的强大动力,改革能否成功会影响一个国家的命运。
7世纪中叶,日本曾仿效中国唐朝制度实行改革。
下列对这一改革的影响解读正确的是(　　)

A.加强了世袭贵族的地位 B.加速了日本封建化进程

C.推动了奴隶制经济发展 D.严重削弱了天皇的权力

题组三　史料实证

6.(2020山东济宁兖州实验高级中学高一月考)646年初,孝德天皇颁布《改新之诏》开始改革。
他召集群臣盟誓“天覆地载,帝道唯一”,效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制,对官吏实行“食封”和“俸禄”。
这表明日本(　　)

A.树立了天皇的绝对权威

B.建立了完备的中央集权行政体制

C.全面效仿唐朝政治制度

D.王室积极谋求中日国家对等关系

7.(2020山东济南外国语学校高一月考)高丽成宗时期(981—997年),某大臣主张:“华夏之制,不可不遵,然四方习俗,各随土性,似难尽变。
其礼乐诗书之教、君臣父子之道,宜法中华,以革卑陋;其余车马衣服制度,可因土风,使奢俭得中,不必苟同。
”这反映了该官员(　　)

A.主张全盘吸收中国文化 B.承认本国处于藩属地位

C.注意保持主体的选择性 D.主张习俗遵循自身传统

题组四　综合题组

8.阅读材料,完成下列要求。

材料一　早在阿拉伯国家成立之初,穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。
因此,历代都比较注重先进文化的摄取。
一方面积极网罗各种人才为帝国服务,另一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。
经过长期的努力,帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来,形成一种崭新的阿拉伯文化。

——摘编自朱寰《世界上古中古史》

材料二　在中日文化交流中,隋唐以前,主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明,带去生产工具和生产技术。
隋唐时期,中日主要的交流方式是使节人员往来,尤其是日本派遣大批遣隋使、留学生、留学僧来华,出现了中日文化交流史上的第一次高潮。
交流内容则以制度文化层面为主,同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。

——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》

(1)根据材料一,概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施。

(2)根据材料二,归纳隋唐时期中日交流与之前相比发生的变化,并概括日本民族的主要特点。

答案全解全析

基础过关练

1.D

2.B

3.B

4.C

5.D

6.A

7.A

8.C

9.A

10.C

1.D　6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛处于内忧外患之中,阿拉伯人民渴望建立一个统一的国家,伊斯兰教应运而生。
伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一,故选D项。

2.B　题干“印度数字和零号通过花剌子密的著作传入欧洲,被欧洲人称作‘阿拉伯数字’,后为全世界所采用,大大促进了计算科学的发展”表明,阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献,故选B项。

3.B　依据材料“一般人为求学而游历欧、亚、非三洲,然后犹如蜜蜂一般,载蜜而归”可知,阿拉伯文学繁荣与注重吸收外来文明有关,B项正确。

4.C　由材料信息可以看出,伊斯兰教的产生有利于阿拉伯半岛的发展,对市民经济和游牧民族都产生了积极影响,顺应了社会发展趋势,满足了社会发展要求,故C项正确。

5.D　中古时期后期,奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区,横跨亚、欧、非三洲,牢牢地控制住东西方交往要道,故D项正确。

6.A　根据题干“伊斯兰教众”“地跨亚非欧的大帝国”可知,这两个大帝国分别是阿拉伯帝国和奥斯曼帝国,故A项正确。

7.A　由材料信息可以看出,笈多王朝通过对土地的层层分封,以土地为纽带,形成了等级制的附庸臣属关系,故A项正确。

8.C　根据材料并结合所学可知,随着生产力的提高,土地私有制得到发展,日本国有封建土地制度遭到破坏,在此基础上,“庄民”和“庄园”产生,故C项正确。
中央集权制的瓦解与庄园的建立没有直接关系,故排除A项。
阶级矛盾激化的原因在于土地私有制的发展,故B项错误。
地方豪强的扩张是庄园形成的原因之一,但不是主要原因,故D项错误。

9.A　由材料“以成均馆的儒生为考试对象的‘谒圣试’”可知,儒家思想对朝鲜王朝影响较大,A项正确。
B项“完全”的说法过于绝对且不符合史实,排除。
材料未体现“科举考试推动朝鲜社会的发展”和“历代统治者都重视官员的选拔”,排除C、D两项。

10.C　由材料信息可以看出,新罗统治时期叛乱频繁发生,这表明当时新罗的政治统治不稳,逐渐走向衰败,故C项正确。

能力提升练

1.A

2.A

3.C

4.A

5.B

6.B

7.C

1.A　阿拉伯数字由古代印度人创造,但是由阿拉伯人传入欧洲,故被称为“阿拉伯数字”。
据此分析,阿拉伯数字体现了文明的交流,故A项正确。

2.A　依据“大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,他们之间不断争战使矛盾日益尖锐,而部民也不断反抗”“中国唐朝的统一和兴盛,强烈刺激了大和统治者”分析,材料反映的是日本“大化改新”的国内和国际背景,故A项正确。

3.C　14世纪中期,奥斯曼帝国在崛起途中,逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区,实行军事封建统治,造成巴尔干地区及周边地区关系发生了新的变化,使其更加复杂化,故C项正确。
随着奥斯曼帝国版图的扩大,其控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,阻碍了亚欧商路的兴盛,在一定程度上加速了意大利城邦国家的衰落,但相对来说,巴尔干由于被奥斯曼帝国征服,完全处于帝国统治下,而意大利却不是,A项与题干“主要表现”不符,故A、D两项错误。
英法等西欧国家不属于亚非欧交汇地区,故B项错误。

4.A　材料指出对于新罗何时派遣相关人员来唐留学的问题,中韩两国史书有不同的记载。
综合史料,判断新罗派遣留学生入唐的时间应为贞观初年,故A项正确。
国家史书虽记载不同,但结论也会有共性,故B项错误。
史书记载有一定的参考价值,具有真实性,故C项错误。
判断的依据应综合中韩两国史书记载,两国的史书记载都有参考的价值,故D项错误。

5.B　根据材料信息“7世纪中叶”“日本曾仿效中国唐朝制度实行改革”判断,此次改革为日本的“大化改新”,“大化改新”促进了日本社会向封建社会转型,故B项正确。

6.B　由材料“八省百官”制、“国郡里”制、“食封”和“俸禄”等信息可知,日本仿效唐朝中央集权官僚体制,建立了完备的中央集权行政体制,B项正确。
A项不符合材料主旨,排除。
C项“全面效仿”说法绝对且与史实不符,排除。
材料无法体现王室对中日关系的立场和态度,D项错误。

7.C　材料“其礼乐诗书之教、君臣父子之道,宜法中华,以革卑陋;其余车马衣服制度,可因土风,使奢俭得中,不必苟同”强调的是高丽在学习中华文明的同时,需要保持自身的传统,故C项正确。
材料反对全盘吸收中国文化,故A项排除。
材料未涉及两国之间的藩属关系,故B项排除。
“主张习俗遵循自身传统”与材料“华夏之制,不可不遵”不符,故D项排除。

8.答案　(1)重视网罗人才;大力翻译、研究、汲取东西方文化;整合东西方文化。

(2)变化

形式上:隋唐以前主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明,隋唐时期互派使节来往。

内容上:隋唐之前主要是生产工具和生产技术的传播,隋唐时期的交流以制度文化层面为主,同时涉及精神文化方面。

特点:善于学习,改革创新;与时俱进,锐意进取。

解析　(1)根据材料一信息归纳即可。

(2)第一小问,据材料二并结合所学知识从交流的形式和交流的内容两个角度分别归纳;第二小问在第一小问的基础上,从日本国家改革与创新的角度回答。